补齐工业互联网人才短板

一段时间以来，工业互联网作为以数字化、网络化、智能化为特征的新型基础设施，将网络信息技术与制造业深度融合，极大地改变了制造业的生产经营组织模式。这种面向未来、可持续发展的产业组织新形式，对人才提出了很高的要求。因此，如何加强工业互联网的人才培养就成了题中应有之义。

做好工业互联网人才培养，需要明确工业互联网的特点。不难发现，工业互联网的发展是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，广泛连接着各类组织和个人，包括制造商、供应商、经销商、政府、服务商、社会组织和用户。这种组织形态以数据贯穿价值创造的全过程，实现共生、再生、共长，最终超越产业组织的范畴，为更广泛的社会系统创造新的价值循环，成为数字化转型的创新范式。可以说，工业互联网具有场景创新、技术融合、丰富协作的显著特征，对连接能力、数据能力、技术落地能力要求很高。归根结底，将这些特征转化为具体的生产应用，与高素质的人力资本密切相关。

鉴于此，需要从政府、行业、企业多角度采取措施，补齐工业互联网人才短板。

从政府的角度来说，首先要判断区域内现有的人才储备与数字化转型趋势的匹配程度，分层次、分类别引进和培养人才。为了顺应数字化转型的趋势，政府将工业数字化和数字产业化作为新的发展方向。在着力推动区域优势产业数字化转型升级之前，需要对区域本身的人才基础和人才规划进行评估，看是否能适应数字化转型。目前，大多数地区的人才仍然不具备数字化转型所需的新技能组合，难以满足区域产业数字化转型升级的需求。判断区域内现有人才储备与数字化转型趋势的匹配度后，就可以识别出自己在区域内的人才短板。针对不同类型的人才，提出符合人才需求的引进和培养政策，增强区域人才吸引力。

从产业的角度来看，要加快产学研协同培养共性人才。培养新型技术人才，需要整合内外资源，整合理论教育和实践教育，建立知识和经验共享平台。在这些方面，行业具有搭建产学研交流平台和共性技术人才培养平台的天然优势。行业协会、产业联盟、科技园等。应该根据自身的行业特点和需求发挥应有的作用。以工业机器人领域为例，需要加强企业与职业院校的合作，共同培养具有机器人领域编程、安装、调试技能的应用型人才。

从企业的角度，要有人才意识，全力加强人才培养，积极推进数字化转型。企业引入工业互联网技术，不仅仅是设备、系统、数据模型的引入，更是培养多层次复合型人才的模式和过程。在生产层面，要培养既懂生产技术又懂信息技术的综合型人才；在应用层面，要培养既懂生产运营，又懂数据分析和人工智能应用的人才；在业务层面，需要培养具有战略思维，精通数字分析的生产、运营和应用的战略人才。

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